Marco Teórico

INTRODUCCIÓN

Nuestro “Cuento en Sombras” fue creado para el uso doméstico, no fue concebido como un producto. Lo hicimos para utilizarlo con nuestro hijo, en nuestra casa. Pero desde ahí no dejo de sorprendernos. Además del éxito que tuvo en otras casas, con otras familias, de a poco nos fuimos enterando que se estaba utilizando en otros ámbitos.

Su creación se gestó la noche en que nuestro hijo descubrió las sombras reflejadas por el fuego de la estufa. No quisimos que esa fascinación por las sombras quedara ahí, y por eso hicimos nuestra primera versión, en la cual representábamos la historia que le contábamos cada noche para dormir.

En un principio la idea era que el Cuento en Sombras fuera justamente ese cuento, esa única historia. A medida que lo fuimos desarrollando, decidimos no atarlo a un relato, quisimos que cada uno pueda representar la historia que contaba para dormir o inventar cuentos nuevos cada vez que lo utilizaran.

Así es que llegamos a la idea y presentación definitiva: Cuento en Sombras es un set de 25 fichas que se utilizan para proyectar la sombras e inventar historias. Actualmente hay 6 motivos diferentes (Granja, Selva, Ciudad, Fantasía, Dinosaurios y Uruguay) y tenemos 3 motivos en desarrollo (Mar, Espacio y Terror).

RE-DESCUBRIMIENTO

El pasaje a las aulas fue bastante lógico y dentro de lo que se podía esperar, pero no se quedó ahí. De a poco fue encontrando su espacio en diferentes consultorios y centros terapéuticos. Es así que gracias a los comentarios de diferentes usuarios fuimos redescubriendo a nuestro juego como una herramienta, por lo que consideramos necesario reunir algunos de esos comentarios y opiniones para generar este marco teórico.

La intención de este documento es explicitar mediante el punto de vista calificado, cuáles son los usos que se le da al Cuento en Sombras en diferentes áreas.

Agregando además los fundamentos pedagógicos por los cuales se considera que su uso es beneficioso tanto para el niño como para los profesionales que lo emplean.

En las siguientes paginas exponemos las reseñas realizadas por un equipo multidisciplinario conformado por:

Lic. Kathereen Mespolet - Psicóloga clínica especializada en niños y adolescentes.
Lic. Magdalena Vesperoni Zorrilla – Licenciada en Educación Inicial.

Lic. Gloria Ruiz – Licenciada en Fonoaudiología.

Lic. Victoria Goroso – Licenciada en Psicomotricidad.
Mtra. Ivonne Ibarra – Maestra con Capacitación en Discapacidad Intelectual.

Lic. Ruben Darío Hernández Tarán – Licenciado en Recreación Educativa.

   Lic. Graciana Albertoni – Tallerista Infantil.

Mtra. directora Maria Lía Iguiní – Directora de Escuela (R).

Cuento en Sombras en el trabajo terapéutico:

Según Lic. Kathereen Mespolet

Utilizo Cuento en Sombras, como una herramienta para interactuar con los niños/as dentro del consultorio, y la recomiendo para potenciar y muchas veces restablecer el vínculo familiar, como apoyo a los papás frente a conflictivas familiares (como por ejemplo la hora de dormir, adaptación al dormitorio), es decir, como nexo para el trabajo en casa.

Cuento en sombras puede ser utilizada dentro de la terapia con niños/as de todas las edades.

Es una herramienta interpretable, en donde el niño proyecta y exterioriza su mundo interno a través de la creación de historias. Logra expresar sus conflictos, sus miedos, sus alegrías y sus angustias; sus defensas y resistencias; cómo también, su vivencia del entorno y sus vínculos sociales.

En la utilización de Cuento en Sombra se puede observar:

La conducta del niño/a frente al material, a la sombra proyectada y a la consigna de crear una historia. Se identifican los personajes que introduce, los tiempos y secuencia de la historia, la trama, si hay presencia o no de conflicto, y el final relatado.

Dentro de los personajes, podemos reconocer el entorno social del niño/a, por ejemplo, si aparecen papá y/o mamá, si se presentan con función de sostén o son generadores de angustia.

En la trama, se identifica: fantasías, recursos simbólicos, imagen de sí mismo, mecanismos defensivos, y según la etapa evolutiva, recursos de afrontamiento, por ejemplo, si es pequeño, surge la figura de los papás como apoyo; si es más grande, se observa el “niño-todopoderoso” que resuelve la situación sin ayuda; y cuando es todavía más grande, pueden aparecer los amigos, siendo el aspecto social lo que predomine.

El final de la historia, aspecto fundamental, ya que permite conocer como el niño/a resuelve las situaciones tanto cotidianas como nuevas. 

Al ser una herramienta que facilita la participación del profesional, a medida que el niño/a va construyendo la historia, el terapeuta puede intervenir y agregar situaciones estresoras, que permitan observar como el niño/a las afronta. Y favorece la demostración de diferentes recursos que el niño/a puede recurrir, por ejemplo, si se está trabajando con los miedos.

Aspecto a destacar, si se utilizó durante el proceso terapéutico, es una excelente herramienta para recurrir en la devolución con el niño/a, ya que permite contar el proceso, los aspectos trabajados, y el cierre de la terapia, de forma clara, dinámica, divertida y conocida para el niño/a, siendo el mismo o ella misma, parte de la propia historia. Habilitando a su vez, que participe y/o que cuente su vivencia del proceso, a través de la creación de su propia historia.

“No hay mejor forma para introducirnos al mundo de los niños, que jugando”.

Lic. Kathereen Mespolet
Psicóloga clínica especializada en niños y adolescentes.

Cuento en sombras en nivel inicial:

Según Lic. Magdalena Vesperoni Zorrilla

“Cuento en sombras” es un set de fichas con distintas temáticas. El objetivo de estas fichas es contar historias proyectando sus sombras.

Con este juego se estimula la creatividad y se desarrolla el lenguaje.

El tener que crear una historia, darle sentido, definir unos personajes y desarrollar la trama del relato, hace pensar todos los detalles y es un ejercicio mental ideal, para que el niño comprenda un proceso. Donde además se pone en juego la FANTASÍA, la REALIDAD y los SENTIMIENTOS.

Lic. en Educación Inicial

Magdalena Vesperoni Zorrilla

Cuento en Sombras y la recreación:

Según Lic. Ruben Darío Hernández Tarán

El fenómeno recreativo es un proceso que se identifica con el desarrollo y la formación del individuo, la recreación, el re-crear algo haciendo uso del tiempo libre. El juego es una actividad inherente al ser humano, el juego como algo inocente. Los factores de experimentación, curiosidad e innovación nos llevan a conocer y reproducir desde hace mucho tiempo ritos, costumbres y juegos. El juego mientras más auténtico, más liberador.

¨Cuento en sombras¨, es una manera de educar, de trasmitir algo a alguien mediante el juego como metodología, he aquí la pedagogía del juego. Una de las características que considero más importantes del ¨cuento en sombras¨, es la idea de trasmisión, algo que nos lleva necesariamente a educar, a compartir el tiempo mediante el juego con una intensidad e implicancia total o por lo menos muy alta en este caso.

Desde la Recreación educativa, se considera al juego como una posibilidad de aprendizaje. El juego es el recurso educativo por excelencia para la infancia. El niño se siente profundamente atraído y motivado con el juego, cuestión que debemos aprovechar como educadores para plantear nuestra enseñanza tanto en el aula como en la casa. 

Hay varios modelos lúdicos en la intervención educativa que sustentan la creación y la función de ¨cuento en sombras¨, varios de estos, desarrollados anteriormente por la Psicóloga Kathereen Mespolet, como el modelo bio-psíquico que plantea al juego como función biológica y/o psicológica en el desarrollo del ser humano y por otra parte el modelo psicoeducativo, que plantea que el juego facilita el desarrollo psicocognitivo del niño; permite un uso pedagógico. Por otra parte, tenemos al modelo fenomenológico que plantea que el juego es un fenómeno con valor intrínseco, desligado de toda función social. 

¨Cuento en sombras¨ puede ser utilizado desde varias disciplinas para trabajar distintos aspectos que hacen al desarrollo del ser humano y considero cumple una función vital en una familia, la necesidad de interactuar con los más pequeños ayudándolos a inventar una historia, ¨cuento en sombras¨ es un juego peculiar en estos días de tanta tecnología y poca interacción. 

Lic. Ruben Hernández Tarán
Licenciado en Recreación Educativa

Cuento en Sombras en el Centro Pedagógico:

Según Lic. Gloria Ruiz, Lic. Victoria Goroso y Mtra. Ivonne Ibarra, de Centro Pedagógico de Treinta y Tres.

En el Centro Pedagógico de Treinta y Tres utilizamos “Cuento en sombras” con nuestros pacientes para favorecer el desarrollo del lenguaje oral, que propicia el encuentro entre nos, un encuentro de adultos y niños o niños con niños. Allí se puede crear un tejido de historias, fomentando la capacidad de imaginar sucesos y aventuras.

Si son niños pequeños utilizamos el señalamiento, imitación, atención conjunta, favoreciendo por este medio el contacto visual y la interacción con el otro. A través de las sombras y los diferentes personajes buscamos que logre nombrar, por ejemplo, los animales a través de sus nombres y/o sonidos onomatopéyicos. No solamente nos sirve para trabajar el lenguaje expresivo también el lenguaje receptivo por ejemplo si es un hablante tardío.

Si fuera un chico más grande a través de “Cuento en sombras” estamos estimulando la creatividad para crear una historia y dándole herramientas para la construcción de frases, vocabulario, elaboración del discurso y fomentar el intercambio a través del diálogo que se establece entre sus personajes.

En los niños entre 2 y 3 años que ya tienen lenguaje o que el mismo está en proceso de adquisición trabajamos todos los niveles del lenguaje: lexical, morfosintáctico, semántico y fonético fonológico.

“Cuento en sombras” no solo es utilizado como un recurso terapéutico, también es un excelente recurso educativo que está cobrando fuerza en las aulas ya que expresa sentimientos, emociones, desarrolla hábitos de trabajo en equipo, trabajo de turnos.

Es a través de la creación de los distintos personajes que los niños aprenden a reconocer las distintas emociones y diferenciar distintos estados de ánimo esto ayudará a que desarrollen la empatía paso fundamental en la educación emocional de un niño.

El juego aporta diversión y este recurso puede ser utilizado a nivel familiar como un juego para reunir y hacer participar a toda la familia.

El juego es indispensable para el desarrollo intelectual, motor y afectivo y constituye su vía natural de expresión.

En estas historias “Cuentos en sombras” así como en cualquier actividad lúdica, el niño expone sus vivencias y puede re-vivir y reproducir lo que sucede a su alrededor y esta es la mejor forma de internalizar y comprender el mundo que le rodea.

También estimula la denominación visual a través de sus siluetas y la discriminación auditiva a través de las distintas voces de los personajes.

“Cuento en sombras” introduce al niño en el mundo del lenguaje y del juego simbólico y lo puede acompañar a lo largo de toda su infancia y más.

Ese lenguaje que en un principio es oral evoluciona hasta transformarse en una de las formas más elevadas del pensamiento que es el lenguaje escrito.

Las sombras proyectadas pueden ser dibujadas sobre un papel o pueden derivar en ricas historias escritas.

A través de “Cuento en sombras” el niño estructura nociones de espacio, cuanto más me alejo de la pared la sombra se vuelve más grande, cuanto más me acerco la imagen proyectada se vuelve más pequeña e intensa.

Este cuento puede ser usado en distintas edades y por diversas disciplinas con distintos propósitos a nivel terapéutico de acuerdo a cada especialidad.

Para los técnicos la observación de este tipo de juegos es valiosísima, ya que puede aportar información sobre los deseos, pensamientos, capacidad creativa y resolutiva de los niños.

                                      Gloria Ruiz                                                    Ivonne Ibarra

Lic. en Fonoaudiología                                     Maestra con Capacitación en

                                                                                     Discapacidad Intelectual

Victoria Goroso

Lic. en Psicomotricidad

Equipo técnico de Centro Pedagógico
Treinta y Tres

Cuento en Sombras en el taller:

Según Lic. Graciana Albertoni.

Cuento en Sombras es una herramienta polifuncional y muy enriquecedora para trabajar con niñes de diferentes edades. Lo recomiendo ampliamente para trabajar la creatividad y potenciar la imaginación de les niñes. También es una gran herramienta para verbalizar o demostrar diferentes problemáticas o preocupaciones que les niñes muchas veces manifiestan mediante el arte.

En el taller de expresión se puede utilizar tanto por la tallerista como por les niñes que crean soles o entre varies diferentes situaciones y cuentos. Al ser un elemento fácil de manipular y de un material no tóxico, les niñes pueden sentirse libres de tocarlo, moverlo y crear. Permite el uso sólo (sin una linterna que lo proyecte) y aún así es de gran valor. Este no es un detalle menor, les niñes más chiques, 2 años aprox., pueden crear sin a necesidad de que un adulte intervenga.

La proyección de la sombra y la posibilidad de proyectarlo hacia donde desee le niñe o le tallerista ayuda a crear atmósferas nuevas para una situación de taller. Esto sumado a las diferentes temáticas que existen pueden ayudar como disparadores de las situaciones más disparatadas. Una ficha que en apariencia es un simple “termo y mate” se convierte, al ser proyectada en el techo, en el villano uruguayo “Mateman” que quiere dejarnos a todes sin yerba (Esto realmente sucedió en un taller organizado con niñes de 8 años)

Otro punto a favor es que debido a la gran cantidad de opciones que hay, se puede utilizar y reutilizar muchas veces sin agotar el recurso. Permite ver como se maneja le niñe para crear una historia con pocos personajes y de a poco comenzar a complejizarlo al introducir nuevas formas.

Creo que es un recurso muy valioso con innumerables usos y con el cual les niñes rápidamente pueden empezar a crear y aprender.

Lic. Graciana Albertoni

Tallerista infantil

Cuento en Sombras en el aula:

Según Mtra. María Lía Iguiní.

Me gustaría destacar que Cuento en Sombras es un material que posee un enorme potencial como recurso didáctico para trabajar en el Jardín de Infantes y en la Escuela.

Se trata de una propuesta creativa que se inspira en una práctica ancestral con origen en la prehistoria de la humanidad, cuando los hombres se reunían en torno al fuego y proyectaban con sus manos sombras en las paredes de las cavernas. Es increíble el efecto que posee esa íntima relación de la imagen proyectada sobre cualquier superficie con el haz de luz que focaliza la atención y hace que el niño se introduzca en un mundo fantástico, potenciando su imaginación y actividad mental.

En una sociedad en la que está tan presente la saturación tecnológica, en la que los niños están acostumbrados a manejar dispositivos electrónicos a muy corta edad, el trabajo con sombras contribuye a estimular su imaginación y a desarrollar sus habilidades en forma creativa.

En primer lugar, permite al niño desarrollar la Oralidad, pero también puede ser un significativo disparador para la Escritura y el Área Artística.

Su uso puede contribuir a desarrollar la articulación lingüística, la modulación de la voz, la imaginación, la fantasía, las estructuras temporales, el conocimiento y comprensión del mundo.

Sabemos que la imaginación es uno de los pilares del aprendizaje. Y el cuento es un agente motivador que despierta gran interés en los niños, permitiéndoles convertir lo fantástico en real, identificar y crear personajes, atribuirles acciones, dar rienda suelta a su fantasía además de movilizar tensiones y resolver conflictos.

Cuento en Sombras es un material que no tiene límite, porque las propuestas a realizar con él pueden ser muchas y muy variadas apuntando a distintos objetivos, justamente porque se trata de una propuesta abierta donde las imágenes pueden desencadenar historias diferentes, con diferentes conflictos y diversas soluciones. Además, las imágenes pueden acrecentarse según lo que el docente visualice necesario, según el contexto y la realidad en la que se encuentre trabajando.

Por lo expuesto es un material didáctico muy interesante que puede tener distintos niveles de utilización por el docente y por los alumnos.

Resulta muy estética y atractiva además la presentación del mismo.

Mtra. María Lía Iguiní

 Maestra Directora

SÍNTESIS

Dados los fundamentos expuestos por cada uno de los profesionales, vemos como el Cuento en Sombras se utiliza en diferentes ámbitos como una herramienta de trabajo, que contribuye a la labor de diagnóstico y tratamiento en diferentes disciplinas.

Por ser un juguete no estructurado permite, además de satisfacer el fin del entretenimiento, ser abordado desde diferentes áreas. Cada uno en su quehacer profesional le da su utilidad y lo adapta a su labor o necesidad específica. La interacción del niño con el material y la creación de las historias abre un abanico de modalidades de trabajo que pueden ser utilizados para alcanzar diferentes objetivos tanto pedagógicos como terapéuticos.

“Cuantas menos cosas hace el juguete, más hace la mente del niño”

Anónima